Từ câu hỏi “học thêm để làm gì?”, nhiều ý kiến cho rằng dạy thêm, học thêm không phải nguyên nhân gốc rễ bất cập giáo dục. Áp lực điểm số, thi cử và cách tổ chức dạy học hiện nay mới khiến học thêm trở thành lựa chọn phổ biến của học sinh và phụ huynh.
- Bệnh to đầu chi khiến bàn tay, bàn chân to bất thường: Dấu hiệu nội tiết nguy hiểm
- 33 “cá mập” vung tiền mua cổ phiếu BIDV: Thương vụ bán sỉ hơn 10.000 tỷ đồng gây chú ý
- Vòi rồng lửa – Khi lửa và bão xoắn thành cột khổng lồ
Học thêm hình thành từ áp lực thi cử và cách đánh giá
Nhiều bạn đọc cho rằng học thêm hiện nay phục vụ mục tiêu điểm số nhiều hơn mở rộng tri thức. Áp lực thi cử khiến học sinh khó yên tâm nếu chỉ học trên lớp. Việc đánh giá nặng điểm số làm phụ huynh lo lắng cho kết quả cuối cùng.
Thực tế cho thấy nhiều lớp học thêm gắn với đề kiểm tra và dạng bài quen thuộc. Một số nơi còn dạy trước chương trình để tạo lợi thế. Điều này khiến học sinh học để thi hơn là học để hiểu. Học thêm dần trở thành phản xạ bắt buộc.
Nghịch lý điểm cao nhưng năng lực tự học không bền
Không ít phụ huynh nhận thấy con đạt điểm tốt nhưng nhanh quên kiến thức. Sau mỗi năm học, nhiều nội dung phải học lại từ đầu. Học sinh vì thế tiếp tục lệ thuộc vào lớp học thêm.
Một số gia đình chia sẻ việc học thêm giáo viên chính khóa giúp cải thiện điểm nhanh. Tuy nhiên, họ nhận ra giảng dạy trên lớp chưa thật đầy đủ. Khi đó, học thêm trở thành cách bù đắp bắt buộc. Năng lực tự học vì thế không được hình thành bền vững.
Học thêm không xấu nếu được đặt đúng vai trò
Nhiều ý kiến cho rằng học thêm không hoàn toàn tiêu cực. Với học sinh yếu, học thêm giúp củng cố kiến thức nền tảng. Với học sinh khá giỏi, học thêm giúp đào sâu và mở rộng nội dung.
Vấn đề nảy sinh khi học thêm bị biến thành công cụ chạy điểm. Việc học bị dẫn dắt bởi đề thi và đánh giá. Khi mục tiêu là hiểu bài và phát triển năng lực, học thêm vẫn có giá trị. Ngược lại, học thêm đối phó sẽ làm méo mó giáo dục.
Giải pháp căn cơ nằm ở cải tổ giáo dục chính khóa
Nhiều bạn đọc cho rằng cấm dạy thêm học thêm không giải quyết tận gốc. Nguyên nhân nằm ở chương trình nặng, sĩ số đông và thi cử áp lực. Dạy thêm chỉ là hệ quả của hệ thống hiện hành.
Giải pháp được đề xuất gồm giảm tải chương trình và đổi mới đánh giá. Cần tăng thời gian hiểu bài ngay trên lớp. Khi áp lực điểm số giảm, nhu cầu học thêm đối phó sẽ thu hẹp. Khi đó, học thêm mới thực sự tự nguyện.
Theo: Tuổi Trẻ
