Sự việc nam sinh lớp 7 hành hung cô chủ nhiệm tại Hà Nội gây chấn động dư luận. Vụ việc đặt ra câu hỏi lớn về hiệu quả của Thông tư 19 trong xử lý kỷ luật học đường và cách bảo đảm sự công bằng cho giáo viên cùng học sinh.
- Học sinh có nên can ngăn khi chứng kiến xô xát?
- Thanh Hóa: Tiểu thương kêu cứu vì chợ cá Minh Lộc thay đổi quy hoạch
- Siêu bão Ragasa có thể ảnh hưởng trực tiếp đất liền Việt Nam
Viết bản kiểm điểm có đủ sức răn đe?
Thông tư 19 của Bộ Giáo dục và Đào tạo được xây dựng với tinh thần nhân văn. Văn bản nhấn mạnh việc giữ học sinh trong môi trường giáo dục, tạo điều kiện để các em có cơ hội sửa sai thay vì bị loại khỏi trường. Tuy nhiên, nhiều giáo viên bày tỏ lo ngại.
Hình thức kỷ luật cao nhất hiện chỉ dừng lại ở “viết bản kiểm điểm”. Với học sinh vi phạm nặng, đặc biệt là hành vi bạo lực, mức xử lý này bị đánh giá là thiếu sức răn đe. Khi vi phạm lặp lại, bản kiểm điểm có nguy cơ trở thành hình thức đối phó.
Thực tế cho thấy, một số học sinh xem nhẹ kỷ luật. Các em cho rằng, sai phạm đến đâu cũng chỉ cần viết bản tường trình. Chính tâm lý “cùng lắm viết kiểm điểm” khiến nhiều em dần coi thường nội quy. Từ đó, tình trạng “nhờn luật” xuất hiện, làm môi trường học tập mất tính nghiêm túc.
Giáo viên rơi vào tình cảnh vừa dạy học vừa lo lắng cho sự an toàn của bản thân. Họ cũng lo cho học sinh khác trong lớp. Nếu thiếu biện pháp xử lý mạnh mẽ hơn, rất khó để duy trì sự công bằng cũng như kỷ cương học đường.
Nguy cơ sự công bằng trong lớp học bị xói mòn
Một chính sách nhân văn chỉ phát huy hiệu quả khi đi kèm điều kiện hỗ trợ đầy đủ. Trong khi đó, nhiều trường học hiện không có chuyên gia tâm lý chuyên trách. Công cụ hỗ trợ quản lý học sinh cá biệt còn hạn chế. Điều này tạo nên lỗ hổng trong việc thực thi Thông tư 19.
Giáo viên cho rằng, việc bỏ đình chỉ học có thể khiến học sinh ngoan cảm thấy thiệt thòi. Các em tuân thủ kỷ luật dễ nảy sinh tâm lý bất công khi chứng kiến bạn vi phạm nhưng chỉ bị yêu cầu viết kiểm điểm. Niềm tin vào sự công bằng dần suy giảm.
Về phía phụ huynh, nhiều người cũng mất cảnh giác. Khi con vẫn đến trường bình thường, cha mẹ có thể nghĩ rằng tình hình ổn thỏa. Nhưng thực tế, hành vi sai lệch chưa được sửa chữa. Nếu thiếu sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường, nguy cơ tái phạm càng cao.
Kỷ cương lớp học phụ thuộc vào sự công bằng. Một khi kỷ luật chỉ dừng lại ở hình thức, học sinh ngoan sẽ mất niềm tin, còn học sinh cá biệt dễ coi thường nội quy. Đây là điều khiến nhiều thầy cô lo lắng.
Đề xuất bổ sung biện pháp “tạm dừng học một tuần”
Nhiều chuyên gia giáo dục đề xuất cần có thêm biện pháp mang tính răn đe mạnh mẽ. Một trong những gợi ý được quan tâm là “tạm dừng học một tuần” cho những học sinh vi phạm nghiêm trọng.
Theo thầy Đỗ Đình Đảo, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ (TP.HCM), việc buộc thôi học một năm là quá nặng. Biện pháp này có thể khiến học sinh mất định hướng. Tuy nhiên, cho nghỉ học một tuần lại là mức phạt vừa phải, đủ để học sinh suy ngẫm và vẫn còn cơ hội quay lại trường.
Nếu áp dụng, hình thức này nên gắn chặt với đánh giá rèn luyện. Như vậy, học sinh sẽ thấy rõ hậu quả của hành vi sai trái. Đồng thời, phụ huynh cũng nhận thức rõ vấn đề, từ đó có trách nhiệm hơn trong việc đồng hành cùng con.
Cách làm này vừa giữ được tính nhân văn của Thông tư 19, vừa bảo đảm môi trường lớp học an toàn. Đây là sự dung hòa giữa răn đe và giáo dục, giúp duy trì kỷ luật nhưng không đẩy học sinh ra ngoài lề.
Gia đình và xã hội cần chung tay trong kỷ luật học đường
Vụ việc tại Trường THCS Đại Kim cho thấy, kỷ luật học đường không chỉ là việc của thầy cô. Đây là trách nhiệm chung của gia đình, nhà trường và cả cộng đồng.
Sau sự cố, học sinh được đưa đi khám tâm lý. Kết quả cho thấy em có dấu hiệu stress. Tuy nhiên, tình trạng này không thể trở thành lý do để biện minh cho hành vi bạo lực. Học sinh cần được hướng dẫn sửa sai và vẫn phải chịu trách nhiệm.
Đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo khẳng định, mọi hành vi nghiêm trọng đều phải xử lý theo quy định. Việc xử lý cần cân bằng giữa hai yếu tố: tính răn đe và tính giáo dục. Chỉ khi có sự phối hợp từ phụ huynh, nhà trường và xã hội, môi trường học tập mới thật sự an toàn và công bằng.
Theo: Phụ nữ Việt Nam
